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教育理论
 · 培养创新人才还需超越因材施教  3-31 12:9
 · 中小学教材“可读性”探析  3-25 18:52
 · 对农村“撤点并校”政策的思考  3-20 17:45
 · 走出农村学校布局调整的误区  3-20 17:44
 · 建立高校思想政治教育生态共同体  3-19 9:57
 · 高校要应对高招改革新挑战  3-17 10:18
 · 大学生社会主义核心价值观教育要有受众导向  3-17 10:16
 · 打开教育灰色领域之门的钥匙  3-5 22:12
 · 高校服务型管理的理论探索与模式构建  3-1 16:27
 · 中小学要为学生创造力成长拓展空间  2-26 17:14
 
 · 创新知识生产机制 推进高校智库建设  1-28 18:4
 · 自主招生是高考制度改革的过渡  1-27 9:48
 · 教师应自觉做培育和践行社会主义核心价值观的表率  1-26 18:21
 · 以课例为载体开展数学活动经验积累研究  1-26 18:20
 · “示范后”高职院校改革发展的思考  1-26 18:13
 · 北京地区大学分校中的改革逻辑  1-21 10:53
 · 学生评教如何去形式见实效  1-20 9:31
 · “麦穗行动”:托起农村教育的最底端  1-18 15:13
 · 构建高校“双清”的长效机制  1-17 12:36
 · 卓越计划,锻造高层次职教教师  1-15 17:22
 
 · 转型期高校教师职业伦理的建构路径  1-10 10:6
 · 京津冀教育协同发展的挑战与应对  1-9 10:29
 · 发展本科职业教育的路径之思  1-8 13:28
 · 试论音乐的青少年社会教育功能  1-7 11:0
 · 研究生教育质量提升面临“内部”困局  1-6 9:41
 · 青年人之于大学教育的反转思考  1-3 11:10
 · 大学能带给我们什么?  1-3 11:10
 · 校长教师交流轮岗:怎样流动更合理(下)  1-1 18:58
 · 校长教师交流轮岗:怎样流动更合理(上)  1-1 18:55
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