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如何让高中数学课堂更精彩
www.zgxzw.com  2018/5/23 22:49:23  来源:山东高密市第四中学
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数学做为一门与数字打交道的科目,的确让学生感到枯燥乏味,每一节如果都是在数的运算中度过,的确让人提不起兴趣,应该如何改变数学的教法,才能让学生对我们的数学课堂有浓厚的学习兴趣?通过多次摸索探究,我发现在教学时,注意联系身边的真实事例,也就是让数学生活化,这样才能提高学生的注意力,从而感受到数学应有的魅力。
  为此,我经常引导学生提供他们所熟悉的经验,充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学,使学生能较好地感知和理解所学的内容。
  一、例题生活化,体验、感受数学
  学生身体亲自经历,用心灵亲自感悟所获得的东西,是他们的直接经验。数学教学中,我从多方面“找”数学素材和多让学生到生活中“找”数学,“想”数学,真切感受“生活中处处有数学”。如,学习轴对称时,我就叫学生从身边的景物、事物中找实例,学习等腰三角形时,就从农村家庭中的屋顶人字架入手,真实感觉数学在生活中的作用,让学生感觉到数学就在自己身边,数学就在自己的生活中,从而学会解决数学问题。
  二、导入生活化,创设情境,激发兴趣
“兴趣是最好的老师”。在我们的生活中,到处都充满着数学,教师在教学中要善于从学生的生活中寻找数学问题。在平时教学活动中,设计学生感兴趣的生活素材以及丰富多彩的形式展示给学生,充分利用教材中的情境,激发学生的求知欲望。例如,我在教学“勾股定理”时,就从身边找实例:一个羽毛球落到了6米高的树上,现在有一个梯子的长为7米,如果把梯子放在离树2米处,能不能够到树上的羽毛球?这让学生不仅学会画图,也掌握了勾股定理的应用。
  三、练习生活化,提高操作实践能力
  学生学习数学是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题,必要的日常生活工具。”引导学生把所学知识联系,运用于生活实际,培养学生初步的实践能力。例如,学习“样本的选取”一课后,我布置学生回家设计调查问题,并设计可行的调查方案,这样让学生把学的知识用到生活实际中,把课内外紧紧结合起来,把所学的知识应用于生活实践中,从而培养了学生的应用意识和实践能力。
  总之,在数学教学法中教师要注意教学内容的生活化,在解决知识技能目标的同时,兼顾情感交流,人文素养等多元化目标,使学生觉得数学学习的内容就在身边,感到数学的可亲、可感、可用,体现数学学习的价值,从而爱学数学,产生强烈的学习内驱力。山东高密市第四中学 王芳

 
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