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解铃还须系铃人
余健婷
www.zgxzw.com  2021-9-6 21:39:28  来源:本站
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每个班都会有几个特殊学生:他们有的内心充满自卑感;有的过度活泼频频惹事;有的自我封闭沉默寡言……帮助这些学生融入集体生活,快乐成长,成为班主任必须接受的挑战。

接手这个班已经一年多了,刘道全的个头长高了不少,但是他的表现没有什么变化:他总是趴在课桌上,无论课上还是课下;提问他时,总是沉默无语;同学游戏或班级活动,他总是躲得远远的;作业总是不交,老师追问,他还会默默流泪;他身体很弱,脸色苍白,经常胃疼;最让我担心的是他越来越冷漠,不管班级发生什么事,仿佛都与他无关。他的种种表现让我揪心。

他为什么会有这些表现?他的成长背景是怎样的?他与父母之间的关系如何?为此,我曾经尝试与刘道全的家长联系,可总是联系不上。我试图与刘道全沟通,他不是沉默就是流泪。我没有放弃,我在等待时机。

一天,我发现刘道全上课没有趴桌子,似乎在听课。下课后,我喊他到办公室谈话。我以这节课的学习内容为切入口,询问他有没有听不懂的地方,需不需要再给他讲讲。他说听懂了……

就这样我们有了第一次沟通:刘道全的爸爸妈妈一直感情不和,在他初二时离婚了。离异前爸爸在外经商,经常不在家。妈妈是家庭主妇,但是无心照顾他。总的来说,刘道全是在缺少爱、缺乏管教的家庭环境里长大的。

知道了刘道全的成长环境后,回顾他的各种表现,我明白了:妈妈无心照顾他,所以他得了胃病;无人管教,沉迷于游戏,所以他上课没精神;父母长期争吵,所以他冷漠、脆弱、爱哭。

我为他的遭遇感到非常痛心,决定帮助他走出困境。

他缺乏母爱,我就像妈妈一样唠叨他的一些生活细节,劝他早上吃早餐,天气冷了提醒他加一件外衣。

有一次,为了告诉他这世界很美,我们俩站在教学楼五楼平台上,一起欣赏学校附近的景色。放眼望去,绿茵茵的草地,蔚蓝的天空,朵朵白云,微风徐来。我跟他说:“看,多美!风吹在脸上,多舒服!”他说,那是他第一次发现学校有这么美的景色。

要帮助刘道全,仅靠我一个人的力量是不够的,还需要他父母参与,“解铃还须系铃人”。我通过刘道全与他父母取得了联系。通过面谈、打电话、微信等方式与他父母交流,告知他们孩子的身体状态、学习状态、精神状态并提出建议:让爸爸多与孩子联系,多聊聊天,让孩子感受父爱;让妈妈多照顾孩子的起居饮食,多关注班群信息,关心孩子的生活与学习。

非常幸运的是,刘道全的爸爸妈妈意识到了问题的严重性,很快作出了改变。爸爸经常给刘道全打电话,节假日还带他出去游玩。妈妈的改变更大,家长群里经常能看到她的回复,这说明她及时看到了我发的信息,关心孩子学习了。她每天早上给刘道全做早餐,而且还经常跟孩子聊天。

父母的改变抚平了刘道全心中的伤痕,他的转变也非常大:脸色变好了,开始交作业了,下课还找老师问问题。最重要的是,刘道全开始笑了,开始关心班级事务了。

上个月学校开运动会,刘道全给班级每个运动员拍了照片,又利用业余时间配上音乐,剪辑成小视频发送到班级群。

刘道全的改变,是我在这次运动会上得到的最大惊喜。这意味着刘道全走出了困境。

帮助孩子,家校协同很重要。了解孩子的内心需求,找出问题的根源对症下药,才能有效解决问题。

(作者单位系广东省深圳市南山区第二实验学校)


 

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