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“换老师”风波
王洪梅
www.zgxzw.com  2021-9-6 21:47:24  来源:本站
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于我来说,十分盼望开学这一天。因为每一次教育旅途的开启都可以有无限的可能性。有时候,我们可能以为开学的日子是不可预测的“兵荒马乱”,但其实开学第一天本就是一次宝贵的教育机会……

开学不仅仅是在那一天,开学是一个漫长的过程。有一年,按照学校的计划,新学期我要去新校区,所以在学期末我就开始了一场关于换老师的“项目教学”。其实在大多数教育环境里,我们都避不开新学期换老师这件事,有时大家选择默认这是一种常态而闭口不谈,有时大家会认真告别,而孩子们在新学期如何过渡似乎就是新老师的事了。对于学生来说,这是一个避不开的真实场景,那我们可以试着学习离别并在离别中让教育发生。

为此,我进行了一场特别的答辩会——学生提问,我来回答。主题是:下学期开学换老师怎么办?

有孩子说:“不舍得换老师怎么办?换了老师我们就不写语文作业。”

“我也不舍得你们,但如果我也同样释放情绪给新学生,给他们一个冷漠的新老师,正如你们给新老师一个不爱学语文的班集体一样,是否对他们不太公平?”我反问。

有孩子说:“万一新老师不如你好怎么办?”

“这是一个很有趣的预设,你不喜欢的老师会有别的人喜欢,你们喜欢的老师被换到新环境也有可能不被喜欢,所以哪个老师更好这件事不要着急下结论,更不要让没有定论的事情影响你们的学习,毕竟可能干扰学习的事情已经够多了。”我回答。

有孩子说:“可是我们会很想你,没办法一下子就很喜欢新老师。”

“我们可以怀念从前,因为怀念所以要更好地面对未来,而且未来的老师会根据你们的行为来诊断我的教学效果,我希望你们可以给我一个好评。”我回答。

就这样,我们完成了一次“为未来而教”的讨论课,我甚至为每个孩子都做了成长记录单,准备好了交接工作。

万事俱备,结果不需要东风了。暑假调整时,新老师报到,不用我去新校区了。这一次开学,是我见过最不一样的开学。孩子做好了各种心理建设,准备温和礼貌地迎接新老师。当我走进教室时,听到的是尖叫,他们一点也不温和,他们冲向我,用不加掩饰的笑声让我明白了“原本可以坚强面对,但我不必”的那种喜悦。

我站在讲台上看着学生说:“大家好,我是你们‘崭新’的语文老师,你们也是我‘崭新’的学生,因为我们认真告别过,我们在昨天掌握了成长的技能,就不畏惧无法预知的明天,偶尔还能收获点惊喜,就像今天。”

开学也不仅止于那一天,开学以后还有无数个未来。此后,他们真的更加珍惜不怎么优秀但差点失去的语文老师,开始珍惜每一个学习机会。

毕业多年后有学生问我,那次“换老师”是不是我创设的“教学情境”,他们怀疑我设计了一个“开学课程”。但是问完之后又笑着说,可以同时学会面对别离并感受惊喜,无论什么原因,这堂课都够用几十年。

许多学校都有开学课程,给足孩子开学的仪式感,是教育里的一种美好。我在北京十一学校跟岗学习时,感受过学生自主策划的开学第一天,虽然有瑕疵,但每个孩子的状态都饱满昂扬,因为那是属于他们的开学日。教学环境的变动、老师的调整、新学期的未知,都是他们避不开的现实“背景板”,那就让学生试着去迎接,而不是回避。大多数开学都是难以万事俱备的,但是我们可以试着利用每一种教育的真实情景引导学习发生,这样我们的不完美就成了真实的教育。

为今年开学做准备时,学校老师暑假里走访了每一个七年级学生家庭并整理了成长记录,我们期待着新生、新征程,但是除了美好的期待之外,还要立足他们真实的过往。

开学从来不是只在那一天,真实的教育,连接着过去,面对着未来。

如果不能有完美的教育,那么我们教会孩子面对可能存在的不完美,或许也是开学第一课该有的内容。

(作者单位系山东省临沂大学实验学校)

 

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