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丰富学生的写作素材 提高作文教学的效率
□何美娟
www.zgxzw.com  2017-1-3 19:37:19
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     现在的作文教学现状是学生对写作没有足够的兴趣,一提到写作文都感觉到头疼,这就更谈不上通过单一的写作训练去提高学生的写作水平了,而这一问题存在的根源在于学生写作素材的缺乏。
  作为新时期的学生虽然他们获取写作素材的手段多了,但是由于繁重的学业压力,他们获取写作素材的时间却少了,这就导致他们写作素材的缺乏,写作也是三言两语,无话可说,或者大话空话连篇,根本就写不出一篇像样的习作,久而久之也就失去了写作的兴趣。要解决这一问题,作为教师来说要让学生写好作文就必须尽可能地运用一切手段来丰富学生的写作素材,让学生有话可说,有内容可写,从而使学生不怕写作,有兴趣去写作。我在语文作文教学中为了激发学生的写作热情,提供了以下几种获取写作素材的方式:
  1.文本材料。在自己的实际教学中,结合所学内容,寻找一些与教学内容相关的文本内容。这一方面可以使教学内容更为完整,更为系统;另一方面也可以最大程度地丰富学生的写作素材,以达到学以致用,激发学生写作兴趣的目的。比如写人叙事的记叙文,教师就可以列举《林黛玉进贾府》这一篇课文中的人物出场的描写:王熙凤是未见其人,先闻其声;贾母出场可谓是劳师动众;而其他次要人物的出场则是轻描淡写。这就告知学生在写记叙文时如何去刻画个性鲜明的人物形象:性格泼辣就有王熙凤的身影;德高望重贾母就是原型……。相信在这些典型人物的影响下,同学们一定能刻画出性格更加鲜明的人物形象。这里形式上的借鉴只是一个方面,内容上的引用也不可缺少。如要写爱国,陆游杜甫就是典范;要写励志篇《孟子》中“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能”便可引用。
  2.图片材料。图片材料具有生动、形象、具体等特点,可是教材中与作文教学内容相关的图片信息是极为有限的,这就需要教师在作文教学中寻找一些相关的图片,通过学生直观的观察,从而碰撞出写作的火花,激发学生的写作兴趣。以漫画为例:教师要求学生以“责任”为话题,自定立意,自拟标题,文体自选,写一篇800字以上的文章,为了打开学生的写作思路,激发学生的写作兴趣,我提供了两幅漫画,先让学生分组交流,然后列提纲进行写作,写作质量得到了明显的提高。
  3.实物材料。对于一些较为贴近生活的教学内容,我们就可以利用生活中的实物来引导学生进行写作。这其中包括已形成的实物模型和现实生活中的一些实物。比如在学习了周立明的《动物游戏之谜》之后,我就组织学生进行了一个小片段写作练习:仿照本文的写作体例,用350字到450字介绍你所喜欢的一种动物,去解读它们身上的秘密。为了帮助学生写好此文,我特意买了两只小兔子带入教室,让学生近距离去观察,学生们的兴趣都很高,有喂兔子的,有给兔子顺毛的,还有为兔子着色的……兔子的反应都深深印在了同学们的脑海里。最终,同学们各抒己见,形成自己的习作。
  4.自然世界。作文教学的课堂不只是教室,适时带学生走出教室,让其到大自然中去观察世上万物,我想学生会更感兴趣,他们的灵感一定会被激发出来。这其中包括到校园内去看某一植物,某一建筑等,或许还包括某一社会实践活动。每年的3月12日植树节这一天我都从来没放弃过,我亲自组织学生参加植树活动,并与他们交流,让学生把他们的所见所闻所感都一一写出来,学生们都写得不错。
  我想只要我们每一个语文工作者力所能及地去帮助学生寻找素材,增强学生的感知力,激发他们的创作灵感,学生的写作水平一定能大幅度地提高,语文作文教学也将能够迈上一个新的台阶。
  (作者单位:陕西省陇县第二高级中学)
 
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