校长频道 | 教师频道 | 教育网址 | 网站导航 | 简体中文
   中国校长网 > 校园频道 > 校园快讯 > 正文 返回首页
盐城市龙冈中学积极探索新时代农村高中人才培养新模式
江苏省盐城市龙冈中学校长 陈建权
www.zgxzw.com  2018/6/1 18:27:21  来源:江苏省盐城市龙冈中学
分享到:

党的十九大报告提出了中国发展新的历史方位——中国特色社会主义进入了新时代。新时代对人才培养提出了更高要求,新时代呼唤创新人才,重在培养学生核心素养。而自主发展,是学生发展核心素养的一个重要途径,重在强调能有效管理自己的学习和生活,认识和发现自我价值,发掘自身潜力,明确人生方向,探究未知世界,成就美好人生。

江苏省盐城市龙冈中学创建于1953年,由郭沫若先生亲题校名,1997年晋升为江苏省重点高中,2004年晋升为江苏省四星级高中。近年来,学校坚持以学生为本,高举“自主教育”旗帜,践行学生自主学习与教师自主发展的“双自主教育”理念,搭建师生自主教育平台,通过自主教育激发师生潜能,增强自主意识,倡导自觉行动,实现自我发展,叩开师生幸福之门,为学校的可持续发展提供源源不断的生命活水,走出了一条农村高中特色发展之路。

从以人为本到自主教育

盐城市盐都区龙冈镇是始建于隋唐的千年古镇,随着城市化的进程,这里大量青壮年劳动力外出打工,留守儿童成为社会难题。学校的生源大部分是留守儿童,有些孩子性格封闭,不愿与外界多交流;有些学生学习被动,文化基础不理想。如何打开孩子的心扉?如何转变孩子的学习态度?成为学校亟待解决的问题。

以学生为本,让纯真质朴的农村孩子释放潜能,叩开幸福之门,办面向百姓的优质教育,一直是我的教育梦想和追求。从1990年起我就在这里任教,对学校有着深厚的感情,自2015年回校担任校长以来,就致力于学校的谋变之道。多年从教生涯,我一直强调对师生内驱力的激发,至今还清楚地记得2004年我从华东师大读研回来,担任高一年级主任,提出打造全校优秀年级组,激励师生成为年级的主人。2007年那届学生高考,龙冈中学首次突破了本科500人大关,被区教育部门授予盐都教育史上首个“高中教学质量特等奖”!

教育家苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”学生内在的潜能是无限的,一旦激发出来,就会成为前行的力量,形成终身发展的能力。联系亲身经历和学校实际,我深刻感受到自主教育才是最好的教育。学校积极构建学生自主发展的文化氛围,创设自主发展的教育机制,以学生为本,引导学生分析成长轨迹,作出科学的自我评价,自我激发,自我引领,不断实现人生的价值。

从情感教育到自主管理

针对农村学子出现的一些情感缺失、自我封闭的状况,学校首先在德育工作中开展情感教育,通过信心、爱心、感恩、诚信等多种形式的主题教育,唤醒孩子的内在情感,让他们自信阳光起来。

一是大力开展环境育人活动。从道路、墙面、楼道、餐厅的布置,到路灯、宿舍、教室、标语牌的设计,处处都融入情感教育的内容;以“崇德向善,勤学强能”为校训,每张导学案上都印有名人名言,激发孩子们做学习的主人;大课间跑操,各班队列整齐、口号响亮、精神饱满,被誉为“盐城第一操”……

二是深入开展研学旅行活动。如高一的“走进自然,感悟人生”春季远足活动、高二的“感受春天,不负芳华”荷兰花海社会实践活动、高三的“亲近桃园、感受诗歌魅力”龙冈桃花诗会活动等。读万卷书,行万里路,学生在亲身体验中遇见了最好的自己,享受了成长的快乐。

三是切实开展主题教育活动。学校实行寄宿制,为引导孩子感恩父母的付出,学生每月放假回家,教师都要求他们将本月在校的学习、生活情况做个总结,向家人交流展示。不少家长反馈,以前打工回来孩子不愿跟他们说话,现在孩子不仅主动拥抱父母,还向他们汇报在校情况,让他们特别欣慰。

为了不忽视每一个学生,学校还开展学生成长导师制和“一生一策”制,细致入微的情感教育拉近了孩子与家长、老师的距离,让他们重新认识自我,肯定自我;丰富的体验活动,也让孩子们培养了自主能力。

如今,学校各年级、各班级都成立了学生自主管理委员会,由学生自主竞选班级管理职位。在自主管理委员会的引领下,食堂里,学生自觉排队打饭;宿舍里,每个人的东西都摆放有序;教室里,学习、休息秩序井然;集体活动,各班离开时不留一片纸屑;周末或节假日,自管会还会自己组织开展研究性学习和实践活动……

与进校时相比,许多孩子都发生了“质变”,孩子的自主发展还影响了家长。现在,上千名家长在学校参加家长会,没有人随意走动,没有人接听电话,自律性好得令人感动。

从“生长型”课堂到自主学习

教育的目的不是只教给学生知识,而是教会学生如何掌握知识。自主教育的第二个核心问题,就是让学生学会学习。在盐城市教育部门“让学引思”课改引领下,学校率先提出建构“让学引思”视域下的“生长型”课堂,获批江苏省规划办“十二五”立项课题,并构建了“三问四环节”课堂教学范式。

“让学”,是德国哲学家海德格尔提出的教学理念,“让”是重心的转移,把位置、时间、场所、机会尽可能地让位给学生,让学生主动地学习,做学习的主人。“引思”,即通过“引思”达到“让学”的目的,其核心是改进学生的学习方式。“生长型”课堂关注课堂的生成,体现了“课堂教学不是把学生教得没问题,而是让学生生成新问题”的理念。“生长型”课堂期望的是知识的增长、学生的生长和教师的成长。

“三问四环节”课堂具体如何实施?“三问”,即提出问题—解决问题—生成问题,“四环节”包括:第一环节,带着问题自主研习,学生充分自学,提出自己的疑问;第二环节,针对问题开展小组合作,交流讨论,并推选代表进行全班交流;第三环节,注重迁移变式创新,学生进行知识迁移、训练,归纳新思路;第四环节,回顾反思生成问题,学生反思当堂学习的内容,生成新的问题。整个过程,教师善于“引思”,即点拨、引导、启发、唤醒;学生乐于自主,即自学、探究、反思、生长。

近三年,学校面向江苏省举办了三届“生长型”课堂教学改革研讨会,课改经验得到了专家、同行的一致肯定。经过反复实践,龙中课堂已呈现出自主、高效的新气象!教师们反映:“学生的表达能力提高了,学会了交流、展示和倾听;自学能力提高了,能够自己阅读教材,收集资料,研究学习方法,锻炼思维品质和实践能力。较显著的是自信心提升了,以前很多学生不敢回答问题,现在能够大声回答问题,还能主动提出问题!”

从尊重关爱到自主发展

在学校的自主教育构想中,学生自主与教师自主是学校发展的双引擎,没有教师的自主发展就没有学生的自主学习。学校尊重关爱每一位教师,推动教师自主发展。

首先是通过文化建设提高自觉性。总结60多年的发展历程,提炼出四种龙中文化:自强不息超前谋划的创业文化,求真务实注重创新的管理文化,风清气正合作共赢的团队文化,以人为本突出自主的课程文化。这四种文化是龙中的灵魂,围绕这四种文化,组织编印文化建设学习材料,指引师生改善自己的言行,逐步使校风发生了很大变化:开会没人玩手机了,晚坐班没人无故缺席了……

其次是通过目标引领激发内驱力。每学期初结合学校工作计划,引导每位教师制订切实可行的个人发展规划,明确阶段发展目标,我一一阅读,加注评语提出建议。学期结束后先由教师自我评价,后由处室评价,最后再由我审核把关,考核结果与教师的评优晋级挂钩,并形成机制,有效激发了教师的内在动力,推进了教师的自主发展。这一举措得到了盐城市教科院视导组的充分认可。

再其次是通过教育科研提升专业素养。针对教研活动走过场的问题,设立专门的教学研讨场所,领导班子深入各学科观摩、示范,督促每位教师独立发表自己的见解,教师们渐渐由被动参加变为主动参与。学校还开设紫薇论坛,邀请校内外名师、专家开设讲座;邀请名师与本校教师同课异构等,教师们的专业素养不断提升。

最后是通过人文关怀提升教师幸福指数。龙中的教师,就餐优惠、洗浴免费,业余还能免费享用全市乡镇学校仅有的游泳馆。学校的管理也崇尚人性化,晚自习实行弹性坐班,这些都让教师倍感温暖。学校东西两边都是家属区,许多教师城里虽有房但平常不进城,几乎把所有的时间、精力都用在学生身上,他们说:“住在学校里才有家的感觉!”

在我看来,自主发展的秘诀就在于少一些行政命令,多一些贴心服务。通过教师自主发展,学校现已形成一支以全国模范教师、正高级教师、特级教师、市名教师、学科带头人为支撑的优秀教师队伍。扎根龙中,自愿奉献,已成为龙中教师的习惯,一些教师身体有病还主动申请代课,敬业精神令人感动。

作为一所乡镇中学,盐城市龙冈中学不断激发乡镇孩子的自信,让他们变得自主起来,为自己的人生负责。正如学校一名学生所说:“我们每个人都有一种积极向上的心态,期待用自主精神挑战更高的目标。”

近三年来,生源质量虽然不断下降,但学校年均有90%的毕业生升入本科院校,高考培育率连续多年位居全市四星级高中前列,被誉为“低进高出”的典范,也为区域乡镇中学的发展树立了榜样!教育无止境,我们将继续深入探索发展自主教育,努力实现“个个都成人,人人都成才,人人都出彩”的育人目标!

(江苏省盐城市龙冈中学校长 陈建权)


 
分享到:
 

                                                               【打印】【关闭

*本网站所有内容均转载自合法网站,如果您认为转载内容侵犯了您的权益,请您来信/来电(0351-8626557,3086138)声明,本网站将在收到信息核实后24小时内删除相关内容。

 
 深度报道
·全国青少年校园足球发展报告
·一栋沉睡校舍的“争夺战”
·“十二五”教育政策回顾与“十三五”教育政策展望
·学生导演电影作品 公映前被母校外传
·全国高等教育满意度调查报告
·陪读高考
·全国中等职业教育满意度调查报告
·“我就是想要一份盲文试卷”
·高校科研辅助人员生存隐忧
·留学生找枪手考托福面临重刑 替考者多为在校生
·一长江学者被50万元“绊倒”
·今天的教育乱象,何尝不是90年代忽视教育的报应
·别了,数学界的“老顽童”
 教育时评
·贫困生补助金睡大觉 良心和责任也在酣睡
·优化大学教师薪酬结构很有必要
·校庆回归本分,大学精神才能行稳致远
·“优质高中全省招生”如何做到多方多赢?
·丰裕社会下,别让童年变成名利场
·让传销式“感恩教育”远离校园
·“教师工资不低于公务员”,何时无需一再重申
·大学教授的工资多高算合适
·延揽大学者 更应扶植小人物
·高考填志愿,莫越俎代庖
·孩子作文套路深 解套还须下套人
·“不愿作弊”和“不敢作弊”不是一回事
·约束“高薪挖人”能否终结高校教师孔雀东南飞
 
 频道合作  欢迎同类网站交换链接
 山西大学附属中学  山西省晋城市实验中学  山西寿阳一中  太原进山中学  山西省灵石一中  太原师范学院附属中学  山西五台实验中学   太原37中  中国校庆网  教育网址  太原大学外语师范学院第三附属小学  吕梁学院 
 
版权所有:中国校长网  校长网   E-mail:zgxzw888@163.com  服务热线:0351-3086138  QQ: 83974897 865774072 新浪UC:zgxzw888@163.com
网站简介   -  网站导航   -   广告服务   -  学校加盟   -  免责声明   -  网站建设   -  友情链接   -  教育网址
国家信息产业部ICP备案: 晋ICP证05002688     互联网违法和不良信息举报    

晋公网安备 14010602060036号


CopyRight © www.zgxzw.com China Schoolmaster 2009