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深圳市宝安区安乐小学“七彩舞台”校本课程探索与实践纪实
www.zgxzw.com  2020/2/29 18:40:44  来源:深圳市宝安区安乐小学
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在琼宇林立、车流如织的深圳,一所美丽的小学校园里,读书声、歌舞声此起彼伏。在这里,不管是教师还是学生,甚至频频出现的学生家长们,脸上都洋溢着幸福和欢乐。这里,就是深圳市宝安区安乐小学,让所有人笑容绽放的,就是正在安乐小学如火如荼开展的“七彩舞台”课程。

做敢于创新的追梦者

“一纲一本”的教育体制让素质教育的推进举步维艰。随着国家经济的发展、人民生活水平的提升,传统的教育模式逐渐受到了质疑和挑战,国家启动素质教育工程,推进课程管理体制改革,鼓励学校创新育人模式,开发适合学生个性化发展的特色课程。学校自我改革,犹如小鸡破壳而生,从内部打破坚硬的惯性外壳是一个艰难的过程。当所有学校都在苦思改革之道时,赖香恒校长早在2001年提出的“每班一台戏”班级课外活动在国内外引起热烈反响,来自北京、浙江、香港以及马来西亚的教育工作者纷纷前来参观学习。

赖香恒校长从建安小学调任安乐小学后,便开始对“每班一台戏”进行优化升级,创造性地提出“全面+个性”育人模式的“七彩舞台”校本课程建设构想,旨在解决长期困扰基础教育的“重共性轻个性”这一突出矛盾,探索多元协同培养个性化创新人才综合活动课程建设的新路径。从特色活动到特色课程、艺术素养到综合素养、有一特长到个性阳光、家校合作到家校共育+全学科整合,“七彩舞台”是建安小学“每班一台戏”和安乐小学“闪亮十五分”的传承和发展。学校特别制定了《七彩舞台课程纲要》,组织班主任教师和家长义工编写了《七彩舞台》三个系列教材,更加系统科学地落实了立德树人的根本任务,实现培养全面而有个性的新时代阳光少年的课程育人目标。

在追逐素质教育梦想的路上,安乐小学迈出了追梦的第一步。

做坚持不懈的造梦者

“七彩舞台”校本课程在课程优化变革方面作出如下探索:

一是提出面向人人充分培养良好个性的课程建设理念。作为一门综合型、实践性的活动形态校本课程,以“面向人人、以美育人、个性阳光”为理念,以培养“全面发展个性阳光的新时代少年”为目标,以“师生协同、学科协同、家校协同”为多元协同方式,以“每班一台戏”舞台艺术展演为组织形式,每学年每个班级每个学生都参与至少一次个性特长展示。从课程理念、目标、内容、实施、评价等课程要素进行优化变革,解决小学阶段舞台艺术展示机会不均等、艺术教育资源匮乏、学科整合单一、个性发展不充分等现实问题。

二是全学科整合的舞台艺术课程实施全面提升学生综合素养。课程几乎涵盖了小学所有学科,从“整台戏”的节目内容看是全学科的整合,连体育、游戏等学科都搬上了舞台,从“课本剧”等单个节目来看,综合运用了音乐、美术、文学、舞台创编、信息等多学科的知识。本课程围绕“七彩舞台”的策划编导、活动组织和艺术表现等三项知识技能为主要学习内容展开,分低中高三个学段,即低年段“点燃七彩激情”,感性认识了解“七彩舞台”的形式和内容;中年段“丰盈七彩智慧”,探索性学习节目的编排、舞台的整体组织实施;高年段“放飞七彩梦想”,自主策划、创编、组织实施。教学活动以班级为单位利用综合实践课或课余时间展开,坚持“学生自主、教师主导”的原则,学生通过系统、反复地学习以及多种艺术形式的实践体验,提升了学生的综合素养和审美能力。

三是探索家校合作融入课程建设领域的独特路径。把家长纳入校本课程建设的队伍中,极大地丰富了课程资源,在每个学生身后都有一群优秀的家长,少则几人多则十几人,一个班就有好几百人,各行各业各有所长,成为指导学生开展“七彩舞台”活动的重要力量。

“七彩舞台”课程的成功,是素质教育探索的成功。它给了所有参与的学生、教师和家长一个实现教育梦想的机会。安乐小学在创造素质教育梦想舞台的路上,坚持不懈。

做永不停歇的圆梦者

4年来,“七彩舞台”共计举办100多场,每场约一小时,每学年近2000名学生和一万多名家长参加,充分挖掘了家长、社区资源,家长参与面广,参与积极性高涨,家、校、社区三者形成合力,取得了良好的育人效果。在此活动实践中,每个学生都获得了展示特长的机会,“七彩舞台”培养了学生五彩缤纷的独特个性,安乐学子更加乐学笃行、自信阳光。

“这是一个人人获得机会的舞台,一个都不落下;这是一个以拿手好戏展个性、赢得掌声建自信的舞台;这是一个合作创新的舞台;这是一个没有审美疲劳的舞台,家长是永远忠实的观众。”家长的评价是对“七彩舞台”的至高褒奖。

“七彩舞台”不仅圆了学生的个性成长梦,也圆了教师的素质教育梦,更圆了家长的亲子和谐梦。

“七彩舞台”,是安乐小学勇敢逐梦、坚持创新的成果,它给所有参与者创造了一个素质教育的舞台,圆了每个人的成长梦;随着这项活动向更大范围、更多学校的逐步推广,必将有更多的人在追逐梦想和实现梦想的路上,借助“七彩”的翅膀,越飞越高。

 
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