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小学体育教学中如何培养学生的合作意识
www.zgxzw.com  2018/5/23 22:46:37  来源:山东省临沂市平邑县铜石镇中心校
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体育教学是一种以提高身体素质为主要目的的全面性活动,在这种活动中,学生不仅可以通过掌握一定的体育锻炼技能来强身健体,而且可以在体育活动开展中学会认知自我、帮助他人、与他人进行合作交流,从而在活动参与中树立起合作意识。在体育教学中对学生合作意识的培养是其他学科所无法比拟的,那么我们应该如何利用体育教学的这一优势,对小学生进行合作意识的培养呢?
  一、激发学生合作的需要
  在小学体育教学活动开展中培养小学生的合作意识,首先要激发学生合作的需要,小学生受认识的影响,往往会对新的事物产生浓厚兴趣,而且他们的注意力很难长时间地集中于一点,他们爱玩、爱动。针对这一情况,教师可以充分利用学生的兴趣点,创设一定的教学情境,在所创设的情境中引导学生进行角色扮演、通过音乐、场景布置等来激发学生参与的积极性,使学生在自由、和谐的氛围中全身心地投入到体育练习中。在教师所创设的情境中,仅凭学生一人之力是很难有效完成任务的,学生在情境中积极地与同伴进行交流、合作,在共同参与中完成任务。比如,教师可以利用典型的合作目标游戏——角力游戏来引导学生合作,进而完成任务。我在利用这一游戏的时候,会先让学生选择不同的角色,像小白兔、大老虎等,然后创设一个森林探险的情境,并伴随音乐来展开情境:一群小白兔在森林探险的时候,在途中休息时,突然从森林深处跑出一只老虎,为了不被老虎抓住,小白兔东奔西跑,老虎把小白兔追的团团转,最终还是有一只小白兔被大老虎抓住了,为了把这只小白兔救出来,其他小白兔要怎么做呢?通过这样的引导,小学生可以反思为什么会有一只小白兔被抓住:没有合作意识,一旦遇到危险就各自逃命。
  二、建立合作学习的组织
  1.转变体育教学观念,选择合作内容
  在传统的小学体育教学中,竞技体育占着主导地位,其教学重点主要是突出体能、技能和技术的教学与训练。竞技体育强调利用多样化的手段来对学生的身体素质及主体意识进行培养,这一方面却是与合作意识的培养相对的。因此,为了在小学体育教学活动开展中培养小学生的合作意识,教师首先要转变传统的教学理念,淡化体育竞技意识,优化体育竞技,利用竞争来调动学生小组合作意识,在合作中更好地实现竞争目的。然后,教师需要根据小学生的具体特点来选择符合小学生学情的内容,利用合适的体育教学内容,有针对性地对学生进行合作意识培养。教师在进行合作教学内容布置的时候,要注意要求不能太高、任务不能太重,要以半开放式的方式呈现在学生面前。
  2.合作学习模式
  传统的合作学习模式主要有两种:一种是为了保证合作期间对学生公平地进行评价,常常根据组内异质,组间同质的原则对学生进行分组,即在对学生进行分组的时候,首先对学生进行深入分析,探寻学生的学习能力和个性差异,将能力强弱、性格内外向的学生进行混合搭配,以此保证每个小组成员实力在总体上是相当的。这种合作学习模式主要适用于极具竞争性的练习中,在竞争中为了维护本组的利益,每一小组的成员都会充分发挥自身的主观能动性来为小组做出贡献,而且在任务完成的过程中,各小组又可以充分吸收其他小组的优势,扬长避短,充分发挥互补性优势。另一种是分层教学的基础上所进行的同质分组,即在对学生进行充分分析的基础上,根据学生的学情将具备同等学习能力的学生分为一组,然后根据各组的实际学习情况,对其布置不同的学习任务,以此实现因材施教。
  总之,在小学体育教学活动开展中,我们不仅要向学生传授基础的体育知识,更要以此为基础,在知识传递的过程中,充分利用体育全体性活动的优势来引导学生进行合作,在合作活动参与中培养学生的合作意识,以此为学生适应现代社会的需要打下坚实的基础。
山东省临沂市平邑县铜石镇中心校 户传法

 
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