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立足英语学科教学,提升学生核心素养
www.zgxzw.com  2018/5/23 22:47:12  来源:山东省高密市注沟现代农业发展区刘戈庄小学
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当前,核心素养成为教育领域当仁不让的“热词”。根据日前发布的《中国学生发展核心素养》研究成果,核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
  一、磨耳朵:就是训练学生的听力
  语言学家研究表明,语言信息要想忘得慢,需要通过超量学习熟记。超量,即超过“掌握”所需要的练习量。我进行的“磨耳朵”教学,就是用碎片化的时间练听力。在学生下午入校时间,利用学校的小广播,每天播放大约5分钟英语录音让学生泛听,每期节目以学生课本中的话题或接近生活的话题呈现,用汉语翻译为学生创造英语环境,对某一固定话题的主要句式进行反复训练。每天一期坚持不懈的“磨耳朵”,不仅能让学生习惯听英语、乐意听英语,还能让学生有丰厚的英语积累和文化底蕴,形成良好的英语学习策略。
  二、练嘴巴:就是训练学生的口语
  作为英语老师都知道,学生会读、读准课本上的文本是小学英语教学最基本的要求。英语作为一门外语,会读是训练口语的第一步。但现实教学中,我发现,我班有不少的学生,一个学期结束了,有的课文还不会读。这种现象,每年都有,每个学期都有。每当想到这样的现象,我都觉得无法面对家长,更是愧对孩子。如果每天每个学生都能在我的面前读一次英语,学生不会读课文的现象一定能改观。我决定利用一起作业网引导学生读英语、练口语。我现在利用网络展示的是①布置作业②学生完成情况的显示③作业质量的显示④完成时间的显示⑤教师检查作业⑥教师的反馈评价的情况。任何一个教学方法或者手段,要有好的效果并想持续,除了其自身必须符合学科特点,相应的反馈矫正和有效评价是不可缺少的。让每个孩子都张开嘴巴出声读、读准确英语,讲标准英语。丰厚了学生的文化底蕴,符合了英语学科的教学特点,让学生得到了学习的有效策略。教师给学生的鼓励性评价,引导学生养成了积极向上的精神风貌和价值观念,带动孩子积极发展、健康快乐地成长。生在不断的改良与完善中,增强了实践和创新的意识。
  三、语法、功能和话题教学
  让学生理解,语言的重要功能是表情达意,并尝试将句子读说准确。让学生感受到真实、地道的英语,从一开始就养成良好的语音语调习惯。以一节语法课(Alternative questions选择疑问句)为例讲解说明“task-driven”任务教学。呈现、教学、任务完成这样的三段式的程序,这是任务教学“task-driven”的基本理念的体现。
  一是任务呈现:明确要完成的任务,然后在任务的驱动下去学习语言知识和进行技能训练,这样的学习过程是任务驱动的(task-driv-en)过程,有利于强化学习的兴趣和动力。
  二是任务准备:任务准备过程实际上就是我们的课堂教学知识与技能教学过程,课堂教学就是为完成任务而进行知识与能力准备的过程。
  第一个环节是:“选择疑问句”知多少?
  第二个环节是:教师带领学生找出答案。
  第三个环节就是对理论性的答案,设置由低到高的台阶,进行训练内化。
  ⒈用选择判断的方式,强化选择疑问句在句式结构、表述功能、语音语调、答语等四个要点。
  ⒉用“听音判断”“翻译英语句子”“正确朗读选择疑问句”“根据实际情况回答”的方式,逐步过渡到实际生活中选择疑问句的句式结构、表述功能、语音语调、答语的应用。
  ⒊Extend: Can you translate them?就是选择疑问句在生活中的应用。
  在本节课中,我在此给学生介绍文化小知识“为什么英语中,uncle?aunt?sister?brother等能表达汉语的那么多称呼,而汉语中则要细致分明?”一则给学生一个疲劳度的调节。
  三是任务完成:任务的完成是任务型教学程序的最后环节。学生通过完成任务将在前一环节中学到的知识和形成的技能转化成在真实生活中运用英语的能力。
  课堂任务完成环节,我设置了一个Pair Work: A survey,让学生用上本节课所学的选择疑问句进行调查;课后的任务是:用上我们今天复习的句式,为我们的“磨耳朵”节目写一起广播稿,有条件的同学请录制下来。⒈任务型教学法扎实分析句式结构,认知表述功能,让学生明确了,学一门外语就是学习一种思维方式。
  ⒉全面足量句式训练,让句式在学生的头脑中形成正确模式,继而让学生形成一种交流沟通的习惯和语言能力。
  ⒊用句式进行话题交流,实现了语言在训练中应用、在应用中丰富的学习效果。
  以上就是我近几年在“立足英语学科教学,提升学生核心素养”方面的一些思考和做法。我希望通过我的教学,激励学生爱学习、爱生活,积极快乐、健康成长,长大后成为一个对社会有用的、全面发展的人。当然我知道我做得还很不够,不对的地方请老师们批评指正。
山东省高密市注沟现代农业发展区刘戈庄小学 杜慧君

 
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