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党建统领促教育新发展
浙江省常山县教育局局长 洪永海
www.zgxzw.com  2019/5/20 15:08:16  来源:浙江省常山县教育局
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新时期,教育发展要依靠党组织的政治核心力量。用党建统领教育管理和育人全过程,切实发挥学校基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,探索党组织建设与学校教育深度融合、互促共进的发展之路,实现全程育人、全方位育人。

锻造党建品牌。全力打造教育系统“护旗手”党建品牌,不断扩大党建工作影响力。建阵地、讲规矩。要求基层学校党组织树立规矩意识,将党建阵地“亮出来”“精起来”,各项组织活动规范化、制度化。树标杆、壮队伍。全系统开展“寻找标杆”活动,找准系统、学校、个人三级“可学、可超、可追”标杆,开展对标提升行动;实施党员“双培”工程,壮大党员教师队伍。强引领、展风采。开展岗位争先活动,引导党员教师践行“我是党员我带头”;在广电总台等媒体平台开设“旗手·旗帜”“护旗手的带班故事”等专栏,定期宣传先进典型。

建强书记队伍。作为基层党支部的“当家人”,书记是党的路线的坚定践行者。发挥党建统领作用,书记队伍要政治强、业务精、作风正,这样才能带动全体教职工为学校的可持续发展而努力。实施党组织领导下的校长负责制试点工作,将一批素质好、业务精的校长转任为书记,实行“书记一把手”制。创新推行“第一书记工作法”,会同县委组织部选派省、市、县代表兼任学校“第一书记”,指导学校做好规范、抓好落实、创造特色。开展“第一书记”上思政示范课活动。

深化党员活动。组织开展党员“三争三联”活动。“三争”,即争做“立德树人先锋”、争做“以德服人楷模”、争做“以文化人标兵”。“三联”,即党员联系教师、联系学生、联系家长。要求每位党员联系2-5名非党员教师,每位党员结对联系3-5名后进生,结对联系2-5名学生家长。党员教师定期与帮扶对象进行交流谈心,力所能及地帮助他们解决实际困难。

创新工作方式。全面提升学校党建质量和水平,开创教育改革发展和党的建设新局面。成立抱团发展学校党建联盟,探索党建工作新路径和新机制。建立抱团学校党组织共建互促机制,经常性召开支部委员会,制定并实施联盟党建工作计划,实现以城带乡联动发展。鼓励联盟内党员干部和党员教师开展共学互助、共同成长等结对交流活动,组建党员学习群,打破过去“单打独斗”的局面。各联盟每学期至少共同开展一次党员“三争三联”主题活动、一次主题党日活动、一次党员教学比武活动等。同时,在联盟内开展贫困学生结对帮扶、生活困难教职工慰问等活动。每学期开学前抱团学校组织学期(学年)工作思路交流、研讨活动,做到相互借鉴、共同促进。将党建活动与教学活动、教师培训、青年骨干教师培养等方面紧密结合起来。

建立考评机制。要把党建统领作用落到实处,需要构建主体明晰、责任明确、有机衔接的责任体系,推动各级党组织切实肩负起主体责任。坚持开展学校党建工作述职评议,邀请县委党建工作领导小组成员、教育系统党员代表等参与评议,评议结果用于学校年终综合性考核和书记、校长个人履职评价。通过面对面述职,多层面评议,倒逼基层学校党建“第一责任人”拿出“干货”、秀出“绝活”,增强基层党建活力。开展“六好护旗党组织”“金钉护旗手”评比活动,培植一批先进典型,促进各校抓好党建工作的积极性和主动性。

 
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